Фінансова - господарська діяльність на 2017р

Інформація надана централізованою бухгалтерією

відділу освіти Уманської міської ради

Фото

1

ЗВІТУВАННЯ 2015- 2016 Н.Р.

Звіт керівника

дошкільного навчального закладу ясла-садок комбінованого типу№21

м.Умані Черкаської області

ГірськоїЛ.В.

за 2015/2016н.р.

      Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед пед. колективом та громадськістю». Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

Організація харчування

1

Атестація 2014-2015 н.р

Довідка

про проведення атестації педагогічних працівників

в ДНЗ  №21 у 2014-2015 навчальному році

     На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 20.12.2011 1473 (зі змінами, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 №1135) «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», наказу Департаменту освіти і науки Чекраської облдержадміністрації  «Про атестацію педагогічних працівників установ та закладів Черкаській  області у 2013-2014 навчальному році», наказу відділу  освіти Уманської  міської ради  «Про атестацію педагогічних працівників навчальних закладів управління освіти Уманської міської ради  у 2014-2015 навчальному році», наказу по ДНЗ від 17.09.2014 №82 «Про атестацію педагогічних працівників дошкільного навчального закладу №21 у 2014-2015 навчальному році» проведено атестацію педагогічних працівників закладу  у 2014-2015 навчальному році. Атестація  у закладі здійснювалася на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації, педагогічної майстерності, результатів педагогічної діяльності педагогічних працівників шляхом проведення аналізу освітнього процесу з урахуванням думки колег: «Вихователі очима колег», відвідування режимних процесів, перегляд відкритих занять, тощо. На організаційному етапі була створена комісія в складі п’яти працівників закладу:

-  голова комісії – Гірська Л.В.., завідувач ДНЗ;

-  члени комісії:

Піскун І.В., вихователь-методист,голова ПК, заступник голови комісії;

Колеснікова Л.В.., вихователь, спеціаліст другої категорії, педзвання «вихователь - методист»;

Ющенко О.В., вихователь, спеціаліст першої категорії.

          - секретар комісії – Дудникова О.В., вихователь.

         Склад комісії  затверджений наказом по ДНЗ від 17.09.2014 №82 та погоджений з комітетом профспілки ДНЗ. Комісія розглядала нормативні документи щодо атестації педагогічних працівників закладів освіти, затверджувала графік проведення атестації та доводила його під розписку до відома осіб, які атестувалися у поточному навчальному році:

І засідання – 15.10.2014р. (організаційне, затвердження списків);

ІІ засідання – 23.03.2015р.;

ІІІ засідання – 31.03.2015р. (підсумкове).

В 2014-2015 навчальному році подали заяви 5 педагогів, які  підлягали атестації та атестувалися такі педагогічні працівники:

Загальна кількість педагогів	Кільк. пед., які підлягали атестації у 2014-2015 н.р	Чергова атестація	Позачергова атестація	Кільк. пед., які підвищ. кваліфікацію	Кільк. пед., яким присвоєно педзвання
14	3	4	-	3	-

- Гірська Л.В. завідуюча ДНЗ, вихователь (чергова).

- Чернова І.В. - музичний керівник,  присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії »;

- Гребьонкіна Н.В.- музичний керівник, присвоєння кваліфікаційної категорії " спеціаліст другої категорії";

         З метою оптимізації проходження атестації у ДНЗ педагогами, які підлягали атестації проведено ряд заходів, а саме:

- складено індивідуальні плани роботи на час атестації;

- вихователем-методистом ДНЗ на методичній годині ознайомлено педагогів, які підлягають атестації у 2014-2015 навчальному році, з Положенням про атестацію педагогічних працівників та алгоритмом атестації в ДНЗ,  ознайомлення з технологією вивчення їх роботи членами атестаційної комісії. До кожного педагогічного працівника, який підлягав атестації  у 2014-2015 році, призначено кураторів для надання допомоги під час атестаційного періоду. На наступному етапі - вивчення та оцінювання діяльності педагогічних працівників - відбувалось узагальнення підсумків оцінювання рівня професійної майстерності і практичної діяльності педагогів; підсумовувалось  вивчення роботи педагогів і оформлення атестаційних листів. Педагогічними працівниками були проведені заходи: відкриті заняття, перегляд організованої ігрової діяльності, театральна діяльність, розваги тощо. На високому рівні провела заняття вихователь – Гірська Л.В. Кмітливі курчатка», з ознайомлення з природою  та розвитку мовлення з дітьми раннього віку «Розкажемо іграшкам про домашніх тварин» за технологією Глена Домана. На занятті вихователь продемонструвала позитивний вплив на показники успішності дітей  карток «біт-інтелекту» Глена Домана: діти випереджувально і разом з вихователем повторювали слова, фрази до тематичних карток, емоційно відгукувалися на побачене через звуконаслідування голосів тварин. Вихователь велику увагу приділяє використання у роботі з дітьми усної народної творчості, пальчиковим іграм і вправам з музичним супроводом, які спрямовують на розвиток базових рис особистості: самостійності, організованості, працелюбності, спостережливості. Тісна взаємодія педагога з батьками, бачення їх першими помічниками щодо розвитку вихованців, забезпечила створення у групі розвивального-ігрового середовища згідно вимог БКДО. Працює вихователь постійно на групі раннього віку, заняття проводить з дітьми через ігровий сюжет, діти легко вступають у діяльність з однолітками та дорослим. Відкритий перегляд заняття з сенсорики «Їдуть, їдуть на гостини ведмеді на машинах» отримав позитивну оцінку колег. Педагог належну увагу приділяє формуванню у дітей культурно-гігієнічних навичок, формуванню самостійності у дітей раннього віку. Веселі та змістовні завжди свята які проводять музичні керівники. Під керівництвом музичних керівників діти неодноразово виборювали перші місця на міському конкурсі "Уманськідзвіночки" їх виступи завжди незабітні, колоритні Завчасно педагогів ознайомлювали: з характеристиками, на засіданнях атестаційної комісії з атестаційними листками та надавалась їм можливість зіставити особисту оцінку своєї професійної діяльності з оцінкою членами атестаційної комісії заповнюючи картку комплексної оцінки професійної діяльності педагогічного працівника в між атестаційний період. На підсумково-аналітичному етапі атестації було систематизовано та узагальнено результати педагогічної діяльності педагогів, які проходили атестацію у 2014-2015 навчальному році. За підсумками засідань комісії у ДНЗ  своєчасно видавались атестаційнілисти, які передавалися, затверджувалися рішення, надавались необхідні документи до атестаційної комісії міського управління освіти на якій підтверджувалися висновки комісії про атестацію.

Довідку склала вихователь-методист: 

Управлінська діяльність

"КЕРІВНИК ШКОЛИ ЯК ГОЛОВНИЙ ВИХОВАТЕЛЬ

ПОВИНЕН ТУРБУВАТИСЯ ПРО ТЕ, ЩОБ В ДУХОВНОМУ

ЖИТТІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НІКОЛИ НЕ

ЗГАСЛА ДУМКА ПРО ДИТИНУ".

В.О. Сухомлинський

“Мистецтво навчання є мистецтво пробуджувати в юних душах допитливість і потім задовольняти її”.

А.Франс

Завідувач контролює:

- роботу адміністративної групи (вихователя – методиста, завідувача господарства, сестри медичної);

- виконання правил внутрішнього трудового розпорядку, санітарно-гігієнічного режиму, норм охорони праці відповідно до трудового законодавству;

- виконання інструктивно-методичних документів вищих організацій, а також осіб, які інспектують;

- якість знань, умінь і навичок дітей;

- виконання рішень педагогічної ради;

- збереження обладнання і посібників;

- ведення документації вихователями, адміністрацією;

- організацію та здійснення роботи з батьками;

- фінансово-господарчу діяльність;

- роботу вихователів.

ЗАВІДУВАЧ РАДИТЬ :

Закон етики дошкільного працівника:

1.Якщо виникне сумнів, як вести себе по відношенню до іншої людини, постарайтесь поставити себе на місце тієї людини.
2.Не нав’язуйте своїх думок і смаків іншим.
3.Не дозволяйте собі грубі, безапеляційні судження.
4.Ні з ким не обговорюйте особисті стосунки колег.
5.Ніколи ні з ким не з’ясовуйте відносин у присутності сторонніх осіб.
6.Не ставте колег у незручне становище при сторонніх, зробіть вигляд, що не помітили їхніх промахів.
7.Вмійте берегти та поважати самолюбство і гідність інших людей.
8.Будьте толерантними за будь – яких обставин.
9.У будь – якій конфліктній ситуації вчіться знаходити і пропонувати розумне оптимальне рішення для врегулювання конфлікту.
10.Вчіться мати тверду життєву позицію з будь – якого питання, грамотно, культурно її відстоювати.
11.У будь – якій життєвій ситуації пам’ятайте: Ви – педагог, з Вас беруть приклад інші.
12.Пам’ятайте золоте правило етики: ставтесь до людей так, як би Ви хотіли, щоб вони ставились до Вас.

БУДЬТЕ ПИЛЬНІ, АДЖЕ У ВАШИХ РУКАХ ДИТИНСТВО !

Патріотичне виховання

1

ЯК ПІДГОТУВАТИ ДИТИНУ ДО ДНЗ

Прихід у дитячий садок - перший серйозний етап соціального життя дитини. Досі вона спілкувалась тільки з членами родини, приятелями - сусідами або з тими, кого дорослі запрошували у дім. І от - багато незнайомих облич, нова обстановка... У ДНЗ працюють досвідчені, кваліфіковані вихователі, які зуміють ввести ваше маля в колектив, адаптувати його до нових умов. У принципі, якщо мати в силу обставин змушена буде залишити дитину на цілий день - великої біди не станеться. Проте краще, звичайно, поступове звикання. Поки дитина приглядається до нових товаришів, цікавиться новими іграшками, побудьте неподалік. Коли через півгодини або годину після приходу переконаєтеся, що дитина почувається спокійно, лагідно скажіть їй, що вам треба йти, що невдовзі ви прийдете по неї й заберете додому. Якщо навіть маля трохи поплаче без вас, вихователь зуміє утішити й забавити дитину. Спершу залиште її в ДНЗ на кілька годин, потім - на півдня. Невдовзі все ввійде в належний ритм. Різноманітні іграшки, можливість гратись з іншими дітьми швидко зацікавлюють малят, і вони звикають до ДНЗ. Найголовніше, щоб перші враження були позитивними. А для цього дамо батькам кілька практичних порад. Розповідайте дитині якомога більше доброго про садок і активно привчайте її до самостійності. В колективі добре закріплюються навички самообслуговування, але закласти їх належить у сім’ї, як і навички гігієни. Батьків часто турбує, як одягати дитину у ДНЗ? Насамперед так, щоб їй було зручно. Одяг має бути міцним, не ускладнювати рухів дитини (під час бігу, стрибків, лазіння тощо) і таким, щоб малюк сам міг вільно роздягатись і одягатися. Привчіть дитину правильно застібати пальто, вміло поводитися зі "змійкою”, одягати шапку, знімати і взувати черевики (хай взуття буде досить просте, аби дитині не доводилося вибиватися із сил, стягуючи його з ніг). Безумовно, матері простіше самій одягти і роздягти дитину, але варто бути терплячим - нехай вчиться самостійності, дорослішає. Перетворіть цю "процедуру” на цікаву гру.  Дитина ще вдома повинна привчатись вішати або акуратно складати свій одяг, давати раду іграшкам, правильно поводитися з олівцем, клеєм, іншими предметами. Щоб полегшити перебіг адаптації, заздалегідь учіть малого науки спілкування з іншими: поясніть, що таке дружба, чому треба йти на поступки, рахуватися з чиїмись інтересами. У великих сім’ях взаємини між братами і сестрами допомагають малюку домовитись з іншими щодо організації спільних ігор дітей. Добре також ходити гуртом на прогулянки, екскурсії. Все це не лише збагатить дітей новими знаннями та уявленнями, а й зробить їх комунікабельними. Батьки і вихователі - перші впроваджувачі рідної української мови в душу і розум дитини. Якщо дорослі спілкуються з дітьми чистою, барвистою мовою, вона обов’язково перейме їхній стиль. Але так само переймає вона й суржик, грубі висловлювання, жоргонізми. Пильнуйте себе! Проте самого наслідування дорослих і запам’ятовування замало для оволодіння вмінням говорити правильно і красиво. Потрібна цілеспрямована робота над розвитком усного мовлення. Це важливо й у тому ракурсі, що в ДНЗ дитині часто доводиться розповідати про поїздки, мандрівки, які вона здійснила з батьками, про те, що вона бачила, чула і робила. І такого мистецтва розповіді теж треба навчити ще до вступу у дошкільний заклад. Нехай дитина розповідає татові з мамою про те, що бачила у дворі, парку, зоопарку, музеї тощо. Привчившись правильно висловлювати свої думки і вільно оповідати про цікаві для неї події, маля в подальшому убезпечиться від комплексу "мовчуна”. Диференціювання дітей на таких, для кого природним є російське, українське чи мішане мовлення - основний методичний підхід до оволодіння спорідненою мовою. Якщо маля виховується в російськомовній сім’ї, у нього довше формується механізм іншої мови. Тут зразкова українська мова у дорослих особливо важлива. Утім, удосконалення рідної мови потребують і діти з українськомовних сімей. На них спирається вихователь, використовуючи в різних ситуаціях їхні природні можливості й залучаючи до спілкування з однолітками рідною мовою. Ще один важливий аспект: батькам належить знати стадії росту і розвитку дошкільників, а також їх індивідуальні особливості. Ріст і розвиток дитини - складний процес, одним з компонентів якого є формування рухів. Кожен віковий період - це активне оволодіння дитиною певними руховими діями. На час приходу в ДНЗ малюк, як правило, начається бігати, стрибати, вилазити на висоту, підлізати під предметами тощо. Втім, здатності дітей на третьому році життя не однакові. По-перше, через те, що ставлення до фізкультури в різних сім’ях вельми відмінне. Одні батьки дають дитині рухову волю - тоді вона природно реалізує свої можливості, інші стримують рухову ініціативу, через що маля, бува суттєво відстає від однолітків у ДНЗ. Втім, ніколи не пізно надолужувати.Регулярні фізкультурні заняття в ДНЗ підтягнуть хлопчика чи дівчинку до належного вікового розвитку рухів. А такі самі регулярні заняття вдома допоможуть дошкільняті полюбити фізкультуру всерйоз і надовго.

Робота з кадрами

розробляється

1

1